ARTE CONTEMPORÁNEO UNAE

ARTE II: EB – VI CICLO NOMBRE: Nancy Romero.   PARALELO: P3_EB_6_AZU FECHA: 01/02/2019 Actividad 2.2 Elabore un cuadro sinóptico   con las ideas más importantes. El niño al tomar una foto no se centra en los resultados sino en los  intereses. Los niños toman fotos por juego y diversión  Les comparto el siguiente link sobre un fragmento de la primera parte de una película , un ejemplo de cómo el cine puede llegar a otros lugares, como la imaginación puede llegar a crear el universo dentro de un bar, entre un grupo de borrachos, si hay una buena idea que contar. https://www.youtube.com/watch?v=GspehWFIWJM REFERENCIAS. (Augustowsky, 2012, págs. 51-76) (Lorelli, 2015)

ARTE II: EB – VI CICLO NOMBRE: Nancy Romero.   PARALELO: P3_EB_6_AZU FECHA: 30/01/2019 Actividad 2.1 Elabore un cuadro comparativo. HONORIO MANUEL VELAZCO Fotografías escolares, imágenes institucionales.  Miradas retrospectivas a la fotografía en la escuela. MON MAGÁN "Grapas, un documental sobre fanzines" Las fotografías son un material importante en las escuelas las mismas que son vistas desde dos procesos tanto de la socialización como de la institucionalización de forma disociada. El fanzine no tiene un concepto especifico sino que cada quien le da su propio significado desde su forma de pensar,   vivir y   experimentar. La fotografía escolar es la diversidad de imágenes representada de forma distinta con un común denominador, la figura escolar. El fanzine se convierte en   un medio de expresión libre en donde nadie guía...

ARTE II: EB – VI CICLO NOMBRE: Nancy Romero. PARALELO: P3_EB_6_AZU FECHA: 26/01/2019 Actividad 1.4 1.       Elabore un informe de la actividad ,  acompañado de un registro fotográfico de antes, durante y después de la intervención. INFORME TITULO. "Transformando el espacio de arte en el aula".   RESUMEN En la nueva era en la que estamos viviendo ante un mundo globalizado   es necesario educar para la participación plena en la cultura,   inclusión, injusticia, para conectar con lo más íntimo de nuestro ser, para convivir reconociéndonos y aceptándonos en nuestra diversidad, para ello el   arte debe ser parte de los sistemas educativos en pos de escuelas prácticas y humanizadas en donde los alumnos no solo lleguen a “saber”, sino que también a “saber hacer”, pero sobre todo a “saber ser” y “saber convivir”.   (Delors, 1996, págs. 96-103) El arte en las aulas...

ARTE II: EB – VI CICLO NOMBRE: Nancy Romero.   PARALELO: P3_EB_6_AZU FECHA: 21/01/2019 Actividad 1.2 Elabore un cuadro comparativo. "Quiero compartir la siguiente cita que nos invita a repensar nuestras prácticas en el aula . "En un mundo incierto, la educación que necesitan nuestros jóvenes para enfrentar               desafíos cada vez más difíciles debería ser uno de los grandes retos de los sistemas educativos. Sabemos hoy que llenar las cabezas de los alumnos con información, obligándoles a memorizar, no sirve de nada. Hoy, esa escuela anclada en el pasado, continúa perpetuando conocimientos que por tradición se han considerado imprescindibles y excluye los que tal vez son de verdad importantes; ofrece un reducido repertorio de asignaturas compartimentadas, como si las soluciones a los grandes problemas pudiesen encontrarse en un libro de texto; se empeña en ence...

                                                                                ARTE  II: EB – VI CICLO NOMBRE: Nancy Romero. PARALELO: P3_EB_6_AZU FECHA: 21/01/2019 Actividad 1.1 Realice un organizador gráfico comparativo. Podemos tener una experiencia estética al contemplar una creación artística, pero también en la naturaleza o en otros eventos que invitan a la contemplación y la emoción. PREGUNTA PARA ENCUENTRO PRESENCIAL. ¿Por qué no trabajar el arte como eje transversal en las escuelas? Les invito a visitar esta página sobre el arte Ecuatoriano. http://puertasalaimaginacion.blogspot.com/2015/01/mascaras-primera-parte.html